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Projeto de Extensão: Sala multissensorial do NDI
Projeto de extensão: Sala multissensorial do NDI: projeto de ambiente escolar voltado à experimentação e regulação sensorial
Coordenadora: Profª Lizandra Garcia Lupi Vergara
Professora Permanente – PósARQ/UFSC
A inclusão educacional e a acessibilidade são princípios fundamentais para a construção de uma escola que valorize a diversidade e promova a equidade. Garantir que todos os estudantes tenham acesso efetivo à aprendizagem, independentemente de suas condições físicas, sensoriais, intelectuais ou sociais, é um compromisso ético e legal previsto na Lei Brasileira de Inclusão – LBI (BRASIL, 2015) e nas diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008). A lei LBI nº 13.146/2015 visa garantir um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, apontando a importância de recursos de acessibilidade e apoios individualizados que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos. Sendo assim, a presente proposta tem como objetivo a criação de uma sala multissensorial no Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) da UFSC, baseado em princípios ergonômicos voltados ao design inclusivo para layout do ambiente, mobiliários, à concepção de produtos/ recursos de Tecnologia Assistiva (TA), com o apoio do Laboratório de Tecnologia Assistiva e Ergonomia (LABTAE). A sala multissensorial proposta visa ser adaptável a diferentes finalidades e configurações, podendo ser utilizada como Sala de Experimentação, assim como Sala Sensorial de Regulação, Sala Sensorial de Estimulação ou Sala Sensorial de Integração Lúdica, em consonância com o projeto de Lei nº 3.098, de 2024 (apensado ao PL Nº 4.193/2024), que dispõe sobre a obrigatoriedade de criação de salas sensoriais em instituições de ensino público, observando as normas técnicas vigentes relativas à acessibilidade e às condições de segurança. A intenção é oferecer acolhimento e suporte adequado às pessoas com deficiência e a todos que apresentam dificuldades de autorregulação, como hipersensibilidade ou hipossensibilidade sensorial, ou com condições neurológicas que impactam a forma como reagem a luzes, sons, texturas e cheiros.
Palavras-Chave: Educação infantil; Design inclusivo; Multissensorial; Regulação sensorial.
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Projeto de Extensão: A seletividade alimentar na primeira infância
A seletividade alimentar na primeira infância: proposta de Jogo Educativo Inclusivo para o NDI/UFSC
Coordenadora: Profª Lizandra Garcia Lupi Vergara
Professora Permanente – PósARQ/UFSC
Este projeto tem como objetivo desenvolver materiais e jogos educativos e sensoriais para enfrentar a seletividade alimentar no contexto do NDI. A iniciativa promove a saúde e a inclusão escolar através da inovação pedagógica.
A alimentação na primeira infância é fator determinante para o desenvolvimento integral da criança, abrangendo aspectos físicos, cognitivos e sociais. Todavia, a seletividade alimentar tem-se manifestado como um problema crescente atingindo cerca de 25% a 45% das crianças e podendo comprometer tanto o estado nutricional quanto a sociabilidade nessa faixa etária. Diante da escassez de recursos pedagógicos lúdicos fundamentados em princípios ergonômicos e estímulos sensoriais, o presente projeto propõe o desenvolvimento de um jogo analógico educativo para crianças de 2 a 6 anos do Núcleo de Desenvolvimento Infantil da UFSC (NDI/UFSC), cuja missão institucional inclui ensino, pesquisa e extensão orientados à inovação pedagógica. O procedimento metodológico é apresentado em cinco etapas principais: (i) revisão bibliográfica; (ii) concepção do jogo a partir do mapeamento de necessidades; (iii) prototipagem do jogo educativo; (iv) aplicação piloto no NDI; e (v) análise dos resultados e recomendações. A proposta está alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável — ODS 3 (Saúde e Bem-Estar) e ODS 4 (Educação de Qualidade), já que visa gerar materiais pedagógicos lúdicos aplicáveis no contexto da educação infantil, contribuindo com a redução da seletividade alimentar e com a inclusão escolar.
Palavras-Chave: Educação infantil; Ergonomia; Design inclusivo; Jogo educativo; Seletividade alimentar.
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Materiais informativos e instrucionais
Preparamos esse espaço para divulgar materiais informativos e instrucionais para famílias e pessoas interessadas em Educação Especial na perspectiva inclusiva:
ACESSIBILIDADE
Manual de produção do acervo digital acessível: etapa 2 adaptação inicial da Biblioteca Universitária – BU/UFSC
Manual elaborado pelo Serviço de Acessibilidade Informacional para orientar a adaptação inicial das obras digitais acessíveis no âmbito da BU/UFSC. Contém as ferramentas de trabalho, processo para solicitação de materiais, atividades preliminares e os procedimentos para adaptação.
Guia prático produção de audiodescrição didática
O objetivo do guia é capacitar educadores a produzir a Audiodescrição Didática (ADD) como ferramenta de ensino.
- Baixe o guia: Guia prático produção de audiodescrição didática
Procedimentos para descrição de figuras em texto impresso visando a acessibilidade para pessoas cegas: um estudo a partir de um livro de educação física adaptada
O presente estudo teve como objetivo descrever 151 figuras do livro e submeter a descrição a juízes para avaliar o conteúdo dessas descrições.
Manual de procedimentos da rede de núcleos de acessibilidade para pessoas com deficiência do sistema de bibliotecas da Universidade Federal do Ceará (NAPD/SiBi-UFC)
Elaborar um manual de Procedimentos da Rede de Núcleos de Acessibilidade.
- Baixe o manual: Manual de Procedimentos da Rede de Núcleos de Acessibilidade
Guia de audiodescrição de imagens
Tem como objetivo padronizar a acessibilidade informacional no sistema de bibliotecas da instituição.
- Baixe o guia: Guia de audiodescrição de imagens
Diretrizes para produção de materiais bibliográficos acessíveis para pessoas com deficiência visual
O objetivo é orientar a criação de um acervo científico em formatos acessíveis (como a digitalização e edição de textos) para superar as barreiras de acesso à informação nas bibliotecas universitárias, garantindo que estudantes com deficiência visual tenham autonomia na pesquisa e na produção de conhecimento.
- Baixe o guia: Diretrizes para produção de materiais bibliográficos acessíveis para pessoas com deficiência visual
Tutorial de elaboração de materiais em formato mp3: uso do Balabolka – conversor de texto em áudio
O objetivo é padronizar o fluxo de trabalho da equipe de acessibilidade na conversão de livros acadêmicos para formatos acessíveis. Ele detalha os passos técnicos – desde a análise da obra até a escrita da audiodescrição – para garantir que o acervo bibliográfico seja plenamente compreendido por estudantes com deficiência visual.
Guia de Descrição de Imagens para Acessibilidade Digital
Busca garantir a dignidade e a qualidade da informação visual transmitida pela instituição. O foco é oferecer diretrizes práticas para que a equipe de comunicação transforme imagens em textos acessíveis, assegurando uma experiência de navegação autônoma e igualitária para pessoas com deficiência visual.
Baixe o guia: Guia de Descrição de Imagens para Acessibilidade Digital
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Vídeos e músicas sobre deficiência e diferenças
[Início da descrição: Imagem com fundo azul. No canto superior direito, uma onda amarela. No centro, o texto em amarelo “Indicação de vídeos e músicas sobre deficiência”. No lado esquerdo, o desenho de uma criança branca de cabelos pretos, com um sorriso e vestindo uma blusa azul. Na parte inferior, uma grande onda amarela. Fim da descrição].
A Equipe de Educação Especial do NDI preparou uma série de indicações de músicas e vídeos infantis com foco em narrativas que celebram a diferença, inclusão e o protagonismo DEF. Essa lista, preparada especialmente para os pequenos e para os adultos interessados na área de Educação Especial, é composta por obras sensíveis e imersivas que enaltecem as individualidades e especificidades de cada pessoa com deficiência.Para acessar as indicações, clique aqui.
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Livros de literatura infantil sobre deficiência e diferenças
[Início da descrição: Imagem com fundo amarelo. No canto superior direito, uma onda azul. No centro, o texto em azul “Indicação de livros sobre deficiência”, dentro de um balão de fala amarelo. No lado esquerdo, o desenho de uma criança negra, de cabelos escuros, com um sorriso e vestindo uma blusa amarela. Na imagem a criança estende as mãos pra cima. Na parte inferior, duas grande ondas azuis se sobrepõem. Fim da descrição]A Equipe de Educação Especial do NDI preparou uma série de indicações de livros infantis com foco em narrativas que celebram a diferença, inclusão e o protagonismo DEF. Essa lista, preparada especialmente para os pequenos leitores e para os adultos interessados na área de Educação Especial, é composta por obras sensíveis e imersivas que enaltecem as individualidades e especificidades de cada pessoa com deficiência.
Para acessar as indicações, clique aqui.
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Cursos e eventos sobre Educação Especial
Nesse espaço divulgaremos cursos na área da Educação Especial, Acessibilidade e Inclusão que são de acesso livre e gratuitos para pessoas interessadas neste assunto:
Nome do curso Instituição Carga horária Do que se trata? Link Introdução à audiodescrição
Escola Virtual do Governo (ENAP – Escola Nacional de Administração Pública)
40 h
Capacita os participantes a traduzir imagens em palavras para promover a acessibilidade comunicacional e a inclusão de pessoas com deficiência visual em diversos contextos.
https://www.escolavirtual.gov.br/curso/320 Acessibilidade na Comunicação
Escola Virtual do Governo (ENAP – Escola Nacional de Administração Pública)
30h
Capacita os participantes a identificar e eliminar barreiras comunicacionais, aplicando técnicas e recursos que garantem o acesso à informação para pessoas com diferentes deficiências. https://www.escolavirtual.gov.br/curso/615 Infâncias Plurais, Singularidades e Protagonismos
Núcleo de Tecnologia
60h
Oferece formação sobre educação especial inclusiva, focando em estratégias práticas e marcos legais para apoiar o desenvolvimento e a inclusão escolar de crianças com diferentes singularidades. https://ead.uepg.br/site/moocs/307 Educação Inclusiva
Fundação Bradesco | Escola Virtual
20h
Aborda os fundamentos legais e pedagógicos necessários para adaptar o ensino e o currículo, visando o acolhimento e o desenvolvimento pleno de estudantes com deficiências e transtornos de aprendizagem. https://www.ev.org.br/cursos/educacao-inclusiva# -
Sites na área de Educação Especial
Nesse espaço divulgaremos sites relacionados à Educação Especial, Acessibilidade e Inclusão para que possam saber mais sobre este assunto:
Site Diversa: O DIVERSA é uma plataforma digital de referência dedicada a construir e compartilhar conhecimento sobre boas práticas de educação inclusiva, consolidando-se como uma ferramenta essencial para a transformação das redes de ensino. Concebido durante um seminário na Universidade de Harvard pelo fundador do Instituto Rodrigo Mendes (IRM), Rodrigo Hübner Mendes, o projeto é uma iniciativa do IRM em parceria com diversas organizações comprometidas com a melhoria da educação no Brasil. O portal tem como objetivo central apoiar educadores, gestores escolares, técnicos de secretarias de educação, familiares e demais profissionais na implementação de ambientes educacionais que garantam atendimento de qualidade a todos os estudantes, respeitando suas singularidades e identidades. Através de seu acervo dinâmico, o site oferece acesso gratuito a uma vasta gama de materiais, incluindo relatos de experiência, estudos de caso, pesquisas acadêmicas, artigos de especialistas e notícias atualizadas sobre políticas públicas e tecnologias assistivas. Ao unir o embasamento teórico internacional com a realidade prática do cotidiano escolar, o DIVERSA funciona como um hub de formação continuada e um guia para a superação de barreiras pedagógicas e atitudinais. Em suma, a plataforma promove uma rede de colaboração que busca assegurar o direito de aprender para todos, independentemente de suas especificidades, servindo como um suporte estratégico para a construção de uma sociedade mais equitativa e inclusiva.
Link para acesso ao site : https://diversa.org.br/
Diário PcD: O Diário PcD é um veículo de comunicação especializado na produção de conteúdo voltado integralmente às pessoas com deficiência, consolidando sua presença como uma voz ativa e vigilante em todas as principais redes sociais. Pautado pelo lema internacional “Nada sobre nós, sem nós”, o portal diferencia-se por ser um coletivo feito de pessoas para pessoas, onde a informação é utilizada como uma ferramenta estratégica de transformação social e garantia de direitos. A atuação do veículo é marcada por um jornalismo de base vivencial, que rejeita dramatizações e filtros, priorizando a escuta direta e a experiência de quem sente na pele as barreiras de um país que, muitas vezes, ignora as necessidades dessa população. Com um compromisso rigoroso na apuração de reportagens exclusivas, o Diário PcD desempenha um papel fundamental na esfera pública ao fundamentar denúncias e cobrar posicionamentos oficiais de autoridades, assegurando que o respeito e a dignidade não sejam apenas conceitos teóricos, mas realidades práticas.
Link para acesso ao site: https://diariopcd.com.br/
Instituto Rodrigo Mendes: O Instituto Rodrigo Mendes (IRM) é uma organização sem fins lucrativos que atua com a missão precípua de garantir que toda pessoa com deficiência tenha acesso a uma educação de qualidade em escolas inclusivas. Fundamentado em diretrizes internacionais, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, o instituto desenvolve programas de pesquisa, formação continuada e controle social para transformar o sistema educacional em um espaço de equidade e valorização das diferenças. A filosofia da organização baseia-se na premissa inegociável de que toda pessoa aprende, independentemente de suas particularidades intelectuais, sensoriais ou físicas, cabendo à comunidade escolar o desenvolvimento de estratégias pedagógicas diversificadas que favoreçam o vínculo afetivo e a construção do conhecimento.
Link para acesso ao site: https://institutorodrigomendes.org.br/#topo
Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE): A FCEE é a instituição pública vinculada ao Governo do Estado de Santa Catarina responsável por definir e coordenar as políticas de Educação Especial. Atuando como um centro de referência, a FCEE promove a inclusão escolar e social de pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação. Através de seus diversos centros especializados, a fundação desenvolve pesquisas, presta atendimentos técnicos, realiza capacitações para profissionais da rede de ensino e estabelece parcerias com as APAEs e outras instituições congêneres, garantindo que o processo educativo seja adaptado às necessidades específicas de cada aluno e pautado na garantia de direitos.
Link para acesso ao site: https://www.fcee.sc.gov.br/
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Publicações sobre Educação Especial no NDI
Conheça algumas publicações sobre a Educação Especial em uma perspectiva inclusiva realizadas a partir da experiência do NDI:
2011
Núcleo de Desenvolvimento Infantil da UFSC: contornos da sua trajetória.Autora: Marilene Dandolini Raupp
RESUMO: Versão atualizada de um artigo decorrente da pesquisa de mestrado de Marilene D. Raupp, intitulada “A Educação Infantil nas Universidades Federais: questões, dilemas e perspectivas”, 2002. Para elaboração desse artigo, além da consulta às legislações referentes ao Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI), foram realizadas entrevistas semidirigidas com oito professores (do NDI e Centro de Ciências da Educação/CED). O critério de escolha dos mesmos foi a participação em projetos institucionais relevantes na trajetória do NDI.
Link para acesso ao artigo: https://ndi.ufsc.br/files/2011/10/Artigo.historia.NDI_.UFSC_.pdf
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Acervo da Educação Especial do NDI
NOME
IMAGEM
FUNÇÃO/OBJETIVO
Tesoura adaptada com cabo de cola quente
Facilitar a preensão permitindo recortar com mais facilidade, ideal para pessoas com dificuldade motora.
Engrossador para lápis em EVA
Recurso de engrossador de lápis e pincéis de EVA para facilitar o manuseio das crianças que apresentam dificuldades em segurar objetos de espessura fina.
Adaptador para lápis em EVA
Facilitar o manuseio das crianças que apresentam dificuldades em segurar objetos de espessura fina.
Cordão com fichas de rotina em CAA
Oferecer formas de Comunicação Aumentativa e Alternativa para crianças não verbais, como alternativas de comunicação e ajudar tutores no momento de explicar tarefas que requerem múltiplos passos.
Ficha de CAA dos lugares de rotina do NDI
Oferecer previsibilidade e sensação de familiaridade aos locais que podem ser visitados ou que já foram ocupados, também localiza as crianças sobre os espaços do NDI.É uma forma de Comunicação Aumentativa e Alternativa para crianças não verbais e/ou com necessidade de previsibilidade e antecipação, como alternativas de comunicação para as crianças e recurso pedagógico para que adultos no momento de explicar tarefas que requerem múltiplos passos.
Agenda/quadro rotina para fichas de rotina com velcro
Suporte para colocar as fichas de rotina para visualização de etapas da rotina.
Ficha de rotina uso banheiro CAA
Recurso pedagógico que tem como objetivo oferecer fichas de Comunicação Aumentativa e Alternativa para que crianças não verbais e/ou necessidades comunicacionais/comportamentais ampliem suas possibilidades de comunicação Além disso, este recurso pode ser suporte para que os adultos expliquem tarefas que requerem múltiplos passos, como a higiene íntima.
Cordão com fichas de passeio na UFSC CAA
Oferecer previsibilidade, ser suporte de comunicação e compreensão dos locais que serão visitados dentro da UFSC.
Cordão de fichas de CAA de rotina/espaços no NDI
Recurso pedagógico composto por imagens de propostas do grupo que tem como objetivo oferecer previsibilidade e dar suporte para a melhor compreensão das propostas oferecidas no cotidiano do grupo no ND, além da ampliação da possibilidade de comunicação entre os adultos e crianças com e sem necessidades de suporte para a comunicação.
Quadro de rotina – Antes e Depois (usado em conjunto com fichas de CAA)
Utilizada em conjunto com as Fichas de rotina de CAA podem servir para oferecer previsibilidade e organizar as atividades em ordem cronológica de maneira visual.
Jogo de pareamento “Eu sei das cores” com expressões faciais
Auxiliar as crianças no reconhecimento e diferenciação entre as cores e seus respectivos nomes, ao mesmo tempo que pode indicar aos tutores possíveis déficits nessas percepções, como por exemplo daltonismo. Além de promover o reconhecimento de expressões faciais e emoções.
Jogo da velha neon em tamanho grande
Promover o reconhecimento de formas e o raciocínio lógico.
Alfabeto em tampinha com vogais destacadas
Auxiliar as crianças no reconhecimento das letras, diferenciação entre vogais e consoantes e formação de sílabas.
Alfabeto em blocos de encaixe
Auxiliar as crianças no reconhecimento das letras e formação de sílabas.
Livro de poemas infantis sobre o mar em CAA (adaptado)
Facilitar a compreensão da criança de poemas sobre o fundo do mar a partir de imagens com as palavras presentes no poema.
Fundo do mar plastificado com animais marinhos em velcro
Oferecer figuras de animais marinhos a fim de ampliar o repertório visual e verbal da criança, além de estimular a montagem dos animais marinhos no fundo do mar pela criança. Promover engajamento e interesse das crianças por animais marítimos através de recursos alternativos e interativos.
Poema sobre o mar com fichas de comunicação alternativa ampliada
Ampliar a compreensão da estrutura de um poema a partir de imagens de acordo com o texto. Promover engajamento e interesse das crianças por animais marítimos através de recursos alternativos e interativos.
Cenário do fundo do mar plastificado para desenho com canetinha
Promover engajamento e interesse das crianças por animais marítimos através de recursos alternativos e interativos.
Jogo da memória Sonora
Identificar sons iguais e formar pares.
Cardápio Visual NDI
Promover a educação alimentar, incentivando o consumo e a formação de hábitos alimentares saudáveis por meio de um recurso acessível e lúdico para as crianças.
Recurso de CAA para música “Sopa de Neném”
Auxiliar a compressão da letra da música com apoio de imagens, bem como uma possibilidade de crianças não-falantes participarem da dinâmica.
Jogo visual para música “Sopa de Neném”
Jogo interativo com objetivo de compreender o nível de compreensão da criança em relação às imagens que a música evoca, além de estimular a criatividade.
Jogo de Tabuleiro do Sapo para música “Sapo”
Recurso utilizado para engajar as crianças na música, trabalhando o senso de direção (para frente, para trás e para os lados).
Jogo da Memória da Mitologia Grega
O objetivo geral do jogo é aperfeiçoar o raciocínio e a memória. O objetivo específico é perceber o quanto está sendo entendido das histórias contadas pela professora, por meio da memória e da associação de elementos.
Jogo para montar personagens Mitológicos
O objetivo principal do jogo é trabalhar o raciocínio lógico, memória visual e desenvolver a coordenação motora. O objetivo específico é perceber se as crianças estão compreendendo quem são os personagens da mitologia.
Jogo Montando o meu personagem mitológico
O objetivo principal do jogo é trabalhar o raciocínio lógico, memória visual e desenvolver a coordenação motora. O objetivo específico é perceber se as crianças estão compreendendo quem são os personagens da mitologia.
Jogo quem sou eu? (Mitologia)
Estimular o conhecimento das crianças sobre os personagens mitológicos através de perguntas e respostas.
Jogo de associação de personagens mitológicos (Nível 1)
Buscar entender se as crianças estão de fato entendendo a história por meio de uma avaliação não verbal mas em lógica e percepção.
Jogo de associação de personagens mitológicos (Nível 2)
Buscar entender se as crianças estão de fato entendendo a história por meio de uma avaliação não verbal e de associação aos elementos.
Labirinto do Minotauro
Jogo onde busca trabalhar a habilidade de estratégia para poder ajudar o Minotauro a achar a saída do labirinto. Estimular o uso da coordenação motora fina.
Bolsas sensoriais
Bolsa com elementos táteis e visuais que busca estimular os sentidos sensoriais essenciais ao desenvolvimento integral das crianças. Por meio da exploração concreta de materiais, as crianças ampliam sua expressão e conhecimento do mundo, além de promover oportunidade de acomodação sensorial por meio destas sensações.
Pião de materiais recicláveis
O movimento giratório e os padrões visuais podem proporcionar uma estimulação sensorial, uma necessidade de crianças neuro divergentes. Além de que é um brinquedo divertido e auxilia no desenvolvimento da coordenação motora.
Chocalhos
Os chocalhos auxiliam no desenvolvimento sensorial da criança, ajudando na coordenação motora, na regulação das emoções e sensoriais. Além de poder ser utilizado para exploração rítmica dentro de contextos musicais.
Bolas com guizos dentro
A bola com guizo serve como um brinquedo mas também como um meio de estímulo. Ela é, geralmente, utiliza para atrair atenção, já que possui um som característico que ajuda a perceber a bola em movimento.
Sopradores de Bolha
O uso de um soprador de bolhas de sabão pode ajudar a desenvolver habilidades motoras e a percepção visual. É um brinquedo que estimula a coordenação motora e a atenção, além de proporcionar diversão e trabalho em equipe.
Labirinto do Universo
O desenvolvimento sensório-motor deve ser estimulado através de brincadeiras que favoreçam os movimentos corporais de forma autônoma. Aqui, as crianças criam suas próprias estratégias de deslocamento da bolinha pelo espaço.
Garrafas Sensoriais
As garrafas sensoriais são brinquedos que estimulam os sentidos das crianças, permitindo que elas explorem cores e texturas.
Boi-de-mamão: o jogo do NDI
Jogos de Tabuleiro contribuem para o desenvolvimento da lógica, concentração, interpretação mas também funções que vão além do conteúdo, como as relações sociais entre os jogadores. Aqui, se adiciona um propósito cultural de fortalecimento e preservação da identidade regional.
Livro “O dia que brilhamos como um sol”
Livros que oferecem a ideia de coletivo com potência surgem da ideia de ver a diferença com uma ótica positiva. Esse em específico, se foi feito para a integração do grupo da professora Ingrid de 2025.
Pasta com quebra-cabeça de dragão (Método Teacch)
Ao montar um quebra-cabeça, é necessário analisar as peças, identificar padrões e combinações possíveis. Essa atividade estimula o pensamento lógico, ajudando a criança a desenvolver habilidades de análise, síntese e raciocínio dedutivo, para além da coordenação motora fina.
Associe o animal à sua pelagem (Método Teacch)
Atividades de pareamento tem como objetivo identificar padrões, beneficiar a atenção e o raciocínio lógico e estimular a memória visual. Animais: vaca, tigre, onça e crocodilo.
Complete a paisagem com os elementos da natureza (Método Teacch)
Os jogos de encaixe ajudam no desenvolvimento da coordenação motora, no reconhecimento de formas e cores, na concentração e na resolução de problemas. Além disso, estimulam a imaginação e a interação social.
Cada cabeça no seu corpo (Método Teacch)
Montar formas e pareá-las com seus respectivos é uma atividade que ajuda crianças a desenvolver habilidades fundamentais como raciocínio espacial e percepção visual de si e dos outros. Os animais em foco serão os animais presentes no horóscopo chinês.
Complete a paisagem com as formas geométricas (Método Teacch)
As atividades de pareamento beneficiam o desenvolvimento cognitivo ao estimular a atenção, concentração, raciocínio lógico e habilidades de observação.
Caixinhas de “associe os automóveis às suas respectivas pistas” e “associe os objetos às suas cores” (Método Teacch)
O objetivo principal das práticas de pareamento, seja de figuras iguais ou de figuras e suas respectivas cores, é ajudar na identificação de padrões, na organização de informações e na construção de relações entre elementos semelhantes ou complementares. As atividades de associação de função são uma forma divertida e educativa de aprender sobre os conceitos e desenvolver raciocínio lógico.
Jogo de pareamento imagem X – objeto
As atividades de pareamento ajudam no desenvolvimento cognitivo e de percepção visual de forma lúdica e envolvente. Estimula concentração, atenção e por conta do círculo a ser colocado, a coordenação motora fina, além do reconhecimento de tamanhos, cores e figuras.
Complete as palavras com as vogais
Trabalha-se o reconhecimento e o uso das vogais em contextos específicos. As propostas estimulam a percepção visual das letras, favorecendo o processo de alfabetização de forma lúdica e significativa.
Jogo da memória de pedras
Identificar as imagens e parear aquelas que corresponderem ao mesmo personagem, memorizando a posição em que estão dispostas na mesa.
Pandeiro de papelão
Fomenta o estímulo cognitivo, expressão emocional e autonomia.
NOME
IMAGEM
FUNÇÃO/OBJETIVO
Jogo em libras de de animais
Incentivar o contato com a Língua de Sinais Brasileira de uma forma lúdica e interativa. O jogo conta com imagens de animais e fichas de seus sinais correspondentes em Libras.
Memória Educativa- Alfabeto em Libras
O alfabeto libras faz com que a criança realize associações entre o desenho e a letra correspondente, desse modo a criança aprende brincando o alfabeto em libras (Língua Brasileira de Sinais), em cada placa é apresentado uma letra e o sinal correspondente a mesma.
Aprenda a contar em Libras
Estimular o aprendizado da linguagem em libras através de associação entre a figura que representa a quantidade, o número e o sinal correspondente em Libras. O jogo ajuda a desenvolver a atenção, memória, concentração, percepção visual, discriminação de figuras de forma lúdica e agradável à criança.
Números em Libras
Estimular o aprendizado da linguagem em libras através de associação entre a figura que representa a quantidade, o número e o sinal correspondente em Libras. O jogo ajuda a desenvolver a atenção, memória, concentração, percepção visual, discriminação de figuras de forma lúdica e agradável à criança.
Fichas de madeiras com sinalização em Libras
Estimular as crianças o contato com a Libras através de imagens.
Jogo da Memória com Textura
O uso deste jogo possibilita a percepção e interpretação por meio da exploração sensorial e visa trabalhar a coordenação motora fina.
Memória com Textura
O uso deste jogo possibilita a percepção e interpretação por meio da exploração sensorial e visa trabalhar a coordenação motora fina.
Alfabeto em Braille
A brincadeira tem por objetivo descobrir e formar palavras em Braille. Ideal para crianças a partir de 4 anos, estimula a identificação das letras e palavras em Braille, a concentração, a socialização dentre outras habilidades.
Jogo de xadrez em Braille
Estimula a recreação e a socialização através do jogo. Desenvolve a capacidade de previsão de resultados e a orientação espacial.Além de ser um jogo acessível para pessoas com deficiência visual.
Quebra-cabeça de Urso
O quebra-cabeça é uma brincadeira que auxilia no desenvolvimento do pensamento lógico, na atenção, concentração e memorização através de imagens.
Quebra-cabeça de Animais
O quebra-cabeça é uma brincadeira que auxilia no desenvolvimento do pensamento lógico, na atenção, concentração e memorização através de imagens.
Quebra-cabeça de Cavalo
O quebra-cabeça é uma brincadeira que auxilia no desenvolvimento do pensamento lógico, na atenção, concentração e memorização através de imagens.
Quebra-cabeça do Fundo do Mar
O quebra-cabeça é uma brincadeira que auxilia no desenvolvimento do pensamento lógico, na atenção, concentração e memorização através de imagens.
Abafadores de ouvido
O abafador serve como uma tecnologia assistiva para pessoas com hipersensibilidade auditiva, auxiliando na redução de sobrecargas sensoriais e favorecendo a socialização. Os desafios sensoriais, como a hipersensibilidade, podem atuar como um obstáculo significativo à interação social, e o uso de abafadores pode proporcionar um ambiente mais confortável, permitindo uma melhor participação em atividades.
Stim toy de bichos com textura
Os brinquedos sensoriais têm como objetivo principal oferecer estimulação sensorial para ajudar na regulação emocional, na concentração e no processamento de estímulos do ambiente
Stim toy longos com texturas
Os brinquedos sensoriais têm como objetivo principal oferecer estimulação sensorial para ajudar na regulação emocional, na concentração e no processamento de estímulos do ambiente.
Bola com textura
Os brinquedos sensoriais têm como objetivo principal oferecer estimulação sensorial para ajudar na regulação emocional, na concentração e no processamento de estímulos do ambiente.
Lanternas
A lanterna de brinquedo serve como uma ferramenta de brincadeira e descoberta, permitindo que as crianças explorem diferentes texturas, cores e formas. Ela é utilizada para estimular a curiosidade, a imaginatividade e a interação social entre as crianças.
Kimeleka
O objetivo é proporcionar sensações sensoriais por meio da textura viscosa e elástica que estimula o tátil, sendo útil para crianças e adultos que gostam de manipular objetos macios e maleáveis.
Canos sensoriais
Os brinquedos sensoriais têm como objetivo principal oferecer estimulação sensorial para ajudar na regulação emocional, na concentração e no processamento de estímulos do ambiente.
Stim toy de centopeia
Os brinquedos sensoriais têm como objetivo principal oferecer estimulação sensorial para ajudar na regulação emocional, na concentração e no processamento de estímulos do ambiente.
Lousa mágica
A lousa mágica infantil é um brinquedo que não apenas proporciona entretenimento, mas também estimula a coordenação motora, a criatividade, e a expressão artística. Além disso, é uma ferramenta útil para organizar rotinas e despertar o interesse artístico nas crianças.
Livro “Orelhas e olhinhos, caudas e focinhos”
A leitura na primeira infância desempenha funções essenciais para o desenvolvimento e na promoção da inclusão. Além de estimular a criatividade, o reconhecimento de figuras e letras.
Fichário de Comunicação Alternativa e Aumentativa
Um recurso essencial para apoiar a comunicação alternativa e aumentativa de pessoas com deficiência.
Prancheta de encaixe de números
Facilitador tátil da compreensão da figura numérica, estimulando a coordenação motora fina.
Prancheta de encaixe de automóveis
Facilitador tátil da compreensão de figuras, estimulando a coordenação motora fina.
Prancheta de Ações em CAA
Um recurso essencial para apoiar a comunicação alternativa e aumentativa de pessoas com deficiência, estimulando a autonomia.
Livro “No quintal, eu vi…”
A leitura na primeira infância desempenha funções essenciais para o desenvolvimento e na promoção da inclusão. Além de estimular a criatividade, o reconhecimento de figuras e letras.
Livro de Tecido da Estrela do Mar
A leitura na primeira infância desempenha funções essenciais para o desenvolvimento e na promoção da inclusão. Além de estimular a criatividade, o reconhecimento de figuras e letras.
Livro de Tecido do Polvo
A leitura na primeira infância desempenha funções essenciais para o desenvolvimento e na promoção da inclusão. Além de estimular a criatividade, o reconhecimento de figuras e letras.
Livro de Tecido “Meu Gatinho”
A leitura na primeira infância desempenha funções essenciais para o desenvolvimento e na promoção da inclusão. Além de estimular a criatividade, o reconhecimento de figuras e letras.
Livro de Tecido “As Bolinhas de Sabão do Sapinho”
A leitura na primeira infância desempenha funções essenciais para o desenvolvimento e na promoção da inclusão. Além de estimular a criatividade, o reconhecimento de figuras e letras.
Prancheta do alfabeto em vidro
Uma ferramenta essencial para a leitura de textos ampliados, reconhecimento de letras e um facilitador de compreensão.
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Legislação
Reunimos nesse espaço, as principais legislações brasileiras sobre Educação Inclusiva para que você possa saber mais sobre este assunto:
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
BRASIL. Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021. Dispõe sobre a elaboração de plano de atendimento educacional especializado e institui medidas para a plena inclusão escolar de educandos com deficiência. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano 160, n. 227, p. 1, 1 dez. 2021. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2021/lei/L14254.htm. Acesso em 31 jul. 2025.
A Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021, estabelece o acompanhamento integral para educandos com dislexia, TDAH ou outros transtornos de aprendizagem, garantindo suporte educacional na rede de ensino.
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